課程資訊
課程名稱
 音樂與科學書報討論
Seminar on Music and Science 
開課學期
 104-1 
授課對象
 文學院  音樂學研究所  
授課教師
 蔡振家 
課號
 Music5028 
課程識別碼
 144 U0510 
班次
  
學分
 2 
全/半年
 半年 
必/選修
 選修 
上課時間
 星期一3,4(10:20~12:10) 
上課地點
 樂學館105 
備註
 限學士班三年級以上
總人數上限：15人 
Ceiba 課程網頁
 http://ceiba.ntu.edu.tw/1041Music5028_ 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
 本課程尚未建立核心能力關連
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

由於腦科學的急速發展，音樂心理學在最近十幾年歷經了一場寧靜革命，而這場革命也預告「科學跨人文」的遍地開花。本課程的第一個主軸為音樂的意義，探討音樂形式與結構如何展現內在意義與外在意義，後者也涉及歌曲、電影音樂的創作與認知原則。本課程的另一個主軸為音樂情感與臨床應用，從基本情緒談到音樂美學、神經基礎，並且跟音樂治療（music therapy）接軌。 

課程目標
 從心理學的觀點分析音樂的使用，探討音樂活動為何具有多元意義及社會貢獻。修課同學可以從自己擅長的音樂種類來思考這些議題，並與其他同學交流，認識一些原本不熟悉的樂種。 
課程要求
 修課同學必須在上課之前完成閱讀作業，並在上課時參與討論。上課缺席必須循正式管道請假。負責導讀的同學必須在課前三天繳交一張A4雙面的導讀講義，請將WORD檔email給授課老師。內容為： (1)此論文的中文摘要（應附上論文中的圖），(2)關鍵詞的中文解說，(3)讀後心得，(4)思考題。每周上課前兩天，修課同學應先閱讀其他同學的導讀講義（會放在ceiba）。 
預期每週課後學習時數
  
Office Hours
 每週一 14:00~16:00 
指定閱讀
 蔡振家，《音樂認知心理學》，台大出版中心，2013 
參考書目
 本課程依照授課教師所撰寫的教科書《音樂認知心理學》（以下簡稱「課本」）安排進度。
W1 9/14 課程簡介、音樂心理學的跨領域特質
W2 9/21 聲音本質、周邊聽覺系統　課本pp. 7-28
W3 9/28 中秋節放假
W4 10/5 中樞聽覺系統、認識大腦　課本pp. 28-40 報告1
◎ Angulo-Perkins et al. (2014). Music listening engages specific cortical
regions within the temporal lobes: differences between musicians and
non-musicians. Cortex. 59: 126-137.
W5 10/12 音樂符碼如何獲得意義、音樂語意　課本pp. 73-92 報告2
◎ Lehne & Koelsch. (2015). Toward a general psychological model of tension and
suspense. Front Psychol. 6: 79.
W6 10/19 意義與概念、比較觀、design features　課本pp. 92-102 報告3
◎ Fitch WT. (2006). The biology and evolution of music: a comparative
perspective. Cognition. 100:173-215.
W7 10/26 音樂形式與組合規則　課本Ch. 102-113 報告4
◎ Fitch & Martins. (2014). Hierarchical processing in music, language, and
action: Lashley revisited. Ann N Y Acad Sci. 1316:87-104.
W8 11/2音樂在戲劇中的功能（上） 報告5　報告6
◎ Boltz MG. (2004). The cognitive processing of film and musical soundtracks.
Mem Cognit. 32:1194–1205.
◎ Tan et al. (2007). Viewers’ interpretations of film characters’ emotions:
Effects of presenting film music before or after a character is shown. Music
Perception, 25: 135-152.
W9 11/9音樂在戲劇中的功能（下）課本Ch. 3, sec. 4 報告7
◎ Pehrs et al. (2014). How music alters a kiss: superior temporal gyrus controls
fusiform-amygdalar effective connectivity. Soc Cogn Affect Neurosci. 9:1770-8.
W10 11/16歌曲研究、概念融合理論　報告8 報告9
◎ Brattico et al. (2011). A functional MRI study of happy and sad emotions in
music with and without lyrics. Front Psychol. 2:308.
◎ Zbikowski L. (2008). Music and metaphor. In: The Cambridge Handbook of
Metaphor and Thought (edited by R. W. Gibbs), pp. 502–524.
W11 11/23 歌曲創作與演唱　報告10 報告11
◎ Zarate JM. (2013). The neural control of singing. Front Hum Neurosci. 7:237.
◎ Baker, F. A. (2015). What about the music? Music therapists’ perspectives on
the role of music in the therapeutic songwriting process. Psychology of Music
43:122-139.
W12 11/23音樂情感的科學研究、感同身受 課本Ch. 4, sec. 1 報告12
◎ Spitzer M. (2010). Mapping the human heart: a holistic analysis of fear in
Schubert. Music Analysis 29:149–213.
W13 12/7 抒情美典、混合情緒、段落對比　課本Ch. 4, sec. 4 報告13
◎ Swaminathan & Schellenberg. (2015). Current emotion research in music
psychology. Emotion Review. 7:189-197.
W14 12/14 音樂情感的神經基礎　課本Ch. 5, sec. 1 報告14
◎ Koelsch S. (2014). Brain correlates of music-evoked emotions. Nat Rev
Neurosci. 15:170-180.
W15 12/21 音樂治療（上）：樂齡音樂　課本Ch. 5, sec. 2 報告15
◎ Ferreri et al. (2014). Less effort, better results: how does music act on
prefrontal cortex in older adults during verbal encoding? An fNIRS study. Front
Hum Neurosci. 8:301.
○ 蔡振家、曾念生（2015）〈高齡者的音樂治療：認知神經科學的觀點〉，《人文社會與醫
療學刊》
W16 12/28 音樂治療（下）：研究工具　課本Ch. 5, sec. 3 報告16
◎ Ko & Lin. (2012). The effect of using a relaxation tape on pulse, respiration,
blood pressure and anxiety levels of surgical patients. J Clin Nurs. 21(5-6):689-97.
○ Taruffi & Koelsch. (2014). The paradox of music-evoked sadness: an online
survey. PLoS One. 9(10):e110490.
W17 1/4學生期末報告 
評量方式
(僅供參考)
  
No.
項目
百分比
說明
1. 
 論文導讀報告 
40% 
 修課學生必須在第4-16周中選擇兩次主題進行30分鐘的論文導讀，內容為期刊論文或書籍中的特定章節。導讀三天前應將講義email給授課教師，遲交一天扣總分五分。 
2. 
 平時表現 
40% 
 修課學生必須在上課之前於ceiba討論版留言，針對該周的閱讀作業提出問題、寫下閱讀心得，或是提出音樂實例深入說明跟課文內容的關聯。在課堂上，授課教師會將ceiba討論版的重要留言提出來請大家討論。 
3. 
 期末報告 
20% 
 書面報告應於2015/1/22之前在ceiba網站繳交。書面報告題目可以跟口頭報告相同或不同，也可以是自己設計的音樂認知實驗（研究計畫），甚至是初步的實驗成果。 
 
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
 9/14  課程簡介、音樂心理學的跨領域特質 
第2週
 9/21  聲音本質、周邊聽覺系統 
第3週
 9/28  中秋節放假 
第4週
 10/05  中樞聽覺系統、認識大腦 
第5週
 10/12  音樂符碼如何獲得意義、音樂語意 
第6週
 10/19  意義與概念、比較觀、design features 
第7週
 10/26  音樂形式與組合規則 
第8週
 11/02  音樂在戲劇中的功能（上） 
第9週
 11/09  音樂在戲劇中的功能（下） 
第10週
 11/16  歌曲研究、概念融合理論 
第11週
 11/23  歌曲創作與演唱 
第12週
 11/30  音樂情緒：從共鳴、渲染到昇華 
第13週
 12/07  音樂情感的神經基礎 
第14週
 12/14  音樂情感的神經基礎（續） 
第15週
 12/21  音樂治療（上）：樂齡音樂 
第16週
 12/28  音樂治療（下）：研究工具 
第17週
 1/04  學生報告